19 juillet 2020 – 06:45 a. m.
Pour:
Rafael Nieto Loaiza
Afin d'empêcher les enfants et les jeunes d'infecter les personnes âgées, le gouvernement a suspendu les cours en face à face et il n'y a pas de date de retour.
En conséquence, le système éducatif avait la seule alternative pour recourir aux technologies de l'information et de la communication à distance (TIC). C’est ce que l’on a appelé l’éducation virtuelle virtuelle ».
Mais c'est une chose d'éduquer et une autre d'enseigner. L'enseignement se limite à assurer la transmission des connaissances et l'acquisition de compétences cognitives.
L'éducation, d'autre part, cherche à former «l'être», à fournir des outils pour l'épanouissement de personnes dignes et honnêtes. Pour éduquer, il ne suffit donc pas de développer l'intelligence et les connaissances, mais il faut former des personnes émotionnellement équilibrées, éduquées, avec des valeurs, responsables.
L'instruction scolarise, l'éducation humanise. L'utilisation de tics à distance peut aider à éduquer, mais ne peut jamais remplacer la présence nécessaire pour éduquer.
Pour cette raison, entre autres raisons, les résultats et les impacts de l'éducation virtuelle sont très différents. Les universités, y compris celles qui n'avaient pas de cours virtuels ou qui en avaient très peu, se sont tournées vers des alternatives à distance, avec de meilleurs ou pas si bons résultats.
Les instituts de formation technique sont plus compliqués car nombre d'entre eux ont besoin d'exercices pratiques pour une bonne transmission des connaissances. Mais les universités et les instituts techniques et technologiques ont l'avantage de ne pas avoir à éduquer, au sens le plus large, comme objectif premier.
Tel est en revanche l’objectif fondamental des systèmes préscolaire, de base et intermédiaire. À ces niveaux, le processus éducatif ne peut se limiter à l'acquisition de connaissances et de compétences cognitives. En eux, le renforcement des capacités émotionnelles et des valeurs d'apprentissage sont les clés. Et pour cela, la coexistence, l'échange avec ses camarades de classe et les enseignants, le jeu, la vie communautaire sont essentiels.
Ce n'est qu'ainsi qu'il est également possible d'apprendre à contrôler et à communiquer avec assurance, à collaborer et à travailler en équipe, à délibérer et à prendre des décisions, à construire et respecter des règles, à reconnaître la diversité et à participer aux processus démocratiques.
D'un autre côté, nous n'avons pas suffisamment de nouvelles technologies et, lorsqu'elles existent, la grande majorité des enseignants n'est pas formée pour les utiliser. Pour couronner le tout, seuls 53% des ménages colombiens disposent d'une connexion Internet. En d’autres termes, la moitié des familles ne font pas partie de l’éducation virtuelle virtuelle ».
Pour le dire avec toutes les lettres: l'interdiction pour les enfants et les jeunes d'aller à l'école et à l'université ne fait qu'aggraver, et de manière très grave, l'inégalité de notre système éducatif. Et cela aggrave son déficit de qualité.
